學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在首要位置，我們樹立育人為先、德育為首的教育理念，實(shí)施以活動引領(lǐng)、全員參與、全方位滲透的德育工程，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為首要任務(wù)，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育方法，提升德育工作水平。
一、活動引領(lǐng)，展顯個性，在快樂中實(shí)現(xiàn)德育。豐富多彩的文體藝術(shù)活動是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施德育的有效方法，學(xué)生的個性特長在活動中得到展現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生在特色活動中既收獲了快樂，也提升了道德品質(zhì)。我們開展活動引領(lǐng)的德育工程。設(shè)立了四大類二十五項(xiàng)活動項(xiàng)目，配齊了活動輔導(dǎo)教師，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和特長選擇活動項(xiàng)目。體育活動促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，加深了學(xué)生間的友誼；經(jīng)典誦讀傳播了民族優(yōu)秀文化，傳承了中華傳統(tǒng)美德，升華了學(xué)生的道德品質(zhì)；藝術(shù)展演展示了學(xué)生的才藝特長，陶冶了學(xué)生的美好心靈，增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取精神和自信；技能訓(xùn)練提高了學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動精神和社會主義價值觀念?；顒拥拈_展，使校園處處有歡笑，學(xué)生個個享快樂。豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，提升了學(xué)生的審美情趣和道德意識，促進(jìn)了校園的和諧穩(wěn)定。
二、目標(biāo)引領(lǐng)，德育為先，在課堂教學(xué)中滲透教育。課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是德育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生每天大部分時間在課堂上學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中滲透德育就成為學(xué)校德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把課堂上的德育滲透列為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。教師在備課時首先要研究設(shè)計(jì)德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課堂場景，課堂上德育目標(biāo)明確，德育內(nèi)容貼近學(xué)生，德育形式靈活多樣，德育評價準(zhǔn)確有效。課堂上以名言警句引領(lǐng)德育，以自主體驗(yàn)，適時引導(dǎo)滲透德育；用學(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究、師生互動、課堂評價實(shí)現(xiàn)德育。
三、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范言行，在行為養(yǎng)成中提升德育。養(yǎng)習(xí)慣，修品行，學(xué)校教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。主要有學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、觀察習(xí)慣、審美習(xí)慣等。學(xué)校通過抓紀(jì)律規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)生在一日常規(guī)中養(yǎng)成習(xí)慣，早操培養(yǎng)作息習(xí)慣，早讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，上課不準(zhǔn)遲到早退，課間不準(zhǔn)亂丟垃圾，見了老師要問好，見了同學(xué)不吐臟，人人爭上禮儀崗，清潔衛(wèi)生有人管，損壞公物要賠償，違紀(jì)要上進(jìn)修班，班歌激發(fā)正能量，好人好事有榜樣。學(xué)生在一日常規(guī)中學(xué)習(xí)了知識，提高了能力，增強(qiáng)了責(zé)任，樹立了自信，看到了榜樣，找到了目標(biāo)，感受到學(xué)校生活的快樂，養(yǎng)成了自主進(jìn)取的好習(xí)慣。
四、德育為首、全面發(fā)展，用多元評價支撐德育。德育就是激發(fā)正能量，學(xué)校教育要把學(xué)生的全面發(fā)展作為重要任務(wù)，通過教育使學(xué)生個性特長更加突顯，人格品質(zhì)更加健全。也就是讓學(xué)生身上的正能量得到充分釋放，使每一位學(xué)生都成為社會的有用之材。學(xué)生是有個性的，學(xué)校對學(xué)生的評價也應(yīng)該是多元的。我們改革對學(xué)生的評價方法，實(shí)行多把尺子量學(xué)生的多元評價模式，因?yàn)槎嘁话殉咦泳蜁嘁慌脤W(xué)生。我們十分重視對學(xué)生的評價，只要有學(xué)生參與，就會有評價跟進(jìn)。真正的教育是發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)燃學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要給學(xué)生機(jī)會，每一位學(xué)生都能閃光，我們用評價來激發(fā)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生、早操、早讀、課堂、活動、好人好事、儀容儀表等多個方面對學(xué)生進(jìn)行考核評價。班級建立學(xué)生考核檔案，一日一考核，一周一小結(jié)，一學(xué)期一總評。每學(xué)期，每位學(xué)生道德品質(zhì)、文化知識、專業(yè)技能的考核權(quán)重分別為40%，30%，30%。多元評價注重學(xué)生的全面發(fā)展，更重視學(xué)生的個性特長，多元評價激發(fā)出了學(xué)生的正能量，也評出了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
德育靠實(shí)踐，德育靠感悟，德育靠榜樣，德育靠養(yǎng)成。實(shí)踐是感悟的基礎(chǔ)，榜樣是實(shí)踐的指引。有效德育來源于學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動，升華品德在習(xí)慣養(yǎng)成中實(shí)現(xiàn)。學(xué)校德育工作以體驗(yàn)和感悟?yàn)橥緩?，以興趣和榜樣為引領(lǐng)，在堅(jiān)持和堅(jiān)守中實(shí)現(xiàn)德育。