小組化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，其目的是提高課堂教學(xué)效率。小組化課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，課堂教學(xué)中開展小組化教學(xué)，變一位老師為多位老師，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)成了小老師，教學(xué)管理得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性得到提高。學(xué)生在課堂教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以小組為單位開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)的推動(dòng)下、在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作完成教學(xué)任務(wù)。小組設(shè)計(jì)是小組化教學(xué)的關(guān)鍵，小組設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾方面：
一是小組人數(shù)。小組人數(shù)是決定小組化教學(xué)效率的重要因素，小組人數(shù)過多，會(huì)增加小組管理難度，使小組化管理的精準(zhǔn)和效率都受到影響。一個(gè)班一般不超過6個(gè)小組，每小組5——8人。
二是小組的座位排列。小組的座位排列要注意三點(diǎn)。第一，獨(dú)立性原則，便于小組成員交流互動(dòng)；第二，便利原則，要使老師深入小組方便，與所有同學(xué)個(gè)別交流方便，學(xué)生活動(dòng)方便；第三，審美原則，座位排列要有序、對(duì)稱、均衡。
三是小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)在小組化學(xué)習(xí)中有著重要的作用，是小組同學(xué)的管理者，也是服務(wù)者。班級(jí)必須重視小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、選任，小組長(zhǎng)的素質(zhì)決定小組化學(xué)習(xí)的成效。小組化課堂教學(xué)中，只有小組長(zhǎng)稱職，才能實(shí)現(xiàn)變一位老師為多位老師的教學(xué)效果。
四是小組集體意識(shí)。小組化教學(xué)中，學(xué)生的小組意識(shí)很重要，要讓學(xué)生樹立小組集體意識(shí)、小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、小組榮譽(yù)感，要增強(qiáng)小組每位同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，讓小組每位同學(xué)都要承擔(dān)小組的管理工作。小組長(zhǎng)的責(zé)任和每位同學(xué)的責(zé)任成為整體和局部的關(guān)系，人人有責(zé)任，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。小組一盤棋，人人有向心力，增強(qiáng)小組凝聚力、執(zhí)行力。
五是小組化學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小組化學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注重三點(diǎn)：第一，小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，小組合作學(xué)習(xí)場(chǎng)景；第三，小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這三點(diǎn)都是小組化教學(xué)中，目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。用問題引領(lǐng)人人參與，用目標(biāo)引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)場(chǎng)景的展開，用評(píng)價(jià)激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和向心力。
六是小組化學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)途徑。小組化課堂教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計(jì)學(xué)生課下預(yù)習(xí)目標(biāo)，把課下和課上學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作完成預(yù)習(xí)任務(wù)。老師要對(duì)小組預(yù)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成。課前預(yù)習(xí)使課堂四十五分鐘更精彩、更有效，老師的幫助和評(píng)價(jià)會(huì)更精準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示會(huì)更效率，小組合作的機(jī)制會(huì)更健全，小組長(zhǎng)的工作能力會(huì)更提高，小組成員的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，師生課堂的成就感和自信心會(huì)更高。