論來學(xué)教育
來源：侯馬市職業(yè)中專學(xué)校 | 作者：秦崍貴 | 日期：2020-10-15 | 瀏覽 4636 次
來學(xué)就是主動(dòng)學(xué)，來學(xué)教育就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的教育，我們開展的過關(guān)落實(shí)八環(huán)節(jié)教學(xué)改革和教師全員包聯(lián)學(xué)生的德育創(chuàng)新都是來學(xué)教育的重要內(nèi)容，這已逐漸被老師們認(rèn)識(shí)并取得了初步成效。
過關(guān)落實(shí)八環(huán)節(jié)教學(xué)法，其核心就是變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師全員包聯(lián)學(xué)生德育制度，建立了教師和學(xué)生聯(lián)系的平臺(tái)，教師每周都要同包聯(lián)學(xué)生談心，了解并幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的困難。為了保證這一制度的落實(shí)效果，我們制定了考核方案，學(xué)生是考核的主體。每周學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面自主考核，并填寫考核報(bào)告，學(xué)生要主動(dòng)請自己的包聯(lián)教師對考核報(bào)告審核并簽字。這種考核方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的聯(lián)系，提高了學(xué)生自主管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束意識(shí)。
來學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主意識(shí)是創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新是教育的力量源泉。沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就沒有教育的內(nèi)生動(dòng)力。來學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，抓住了事物發(fā)展變化的內(nèi)因，符合教育的本質(zhì)規(guī)律。目前，教育面臨許多難題，樹立來學(xué)教育觀是教育改革發(fā)展的必然要求。我們要努力在來學(xué)教育實(shí)踐中總結(jié)和探索，為教育事業(yè)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
過關(guān)落實(shí)八環(huán)節(jié)教學(xué)法，其核心就是變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師全員包聯(lián)學(xué)生德育制度，建立了教師和學(xué)生聯(lián)系的平臺(tái)，教師每周都要同包聯(lián)學(xué)生談心，了解并幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的困難。為了保證這一制度的落實(shí)效果，我們制定了考核方案，學(xué)生是考核的主體。每周學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面自主考核，并填寫考核報(bào)告，學(xué)生要主動(dòng)請自己的包聯(lián)教師對考核報(bào)告審核并簽字。這種考核方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的聯(lián)系，提高了學(xué)生自主管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束意識(shí)。
來學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主意識(shí)是創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新是教育的力量源泉。沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就沒有教育的內(nèi)生動(dòng)力。來學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，抓住了事物發(fā)展變化的內(nèi)因，符合教育的本質(zhì)規(guī)律。目前，教育面臨許多難題，樹立來學(xué)教育觀是教育改革發(fā)展的必然要求。我們要努力在來學(xué)教育實(shí)踐中總結(jié)和探索，為教育事業(yè)的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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