“三進三接“黨員包聯(lián)班級先鋒行動案例
來源：侯馬市職業(yè)中專學校 | 作者：趙水青 | 日期：2024-01-10 | 瀏覽 5646 次
一、案例背景
第二批主題教育啟動以來，侯馬市職業(yè)中專學校黨委牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，積極響應市委關于建設晉南區(qū)域中心教育強市的號召，聚焦班級管理精細不夠，黨員作用發(fā)揮不強的短板問題，積極探索黨建與教育教學業(yè)務深度融合新模式，創(chuàng)新打造學生喜歡、家長滿意、教師高興、社會認可的“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動黨建品牌，激活了學校黨建新動能，促進黨建工作與教學發(fā)展之間的同頻共振、互促共進，推動主題教育見行見效。
二、基本做法
（一）高戰(zhàn)位謀篇布局，吹響沖鋒號。
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動是侯馬市職業(yè)中專學校黨委本著立德樹人初心，針對當前班級學生管理過程中出現(xiàn)的難點問題,結合新時代中職學生的身心特點和學習發(fā)展需求，在認真調研和前期試點基礎上，研究制定出提升班級管理的工作方案，作為主題教育“干在實處”的鑄魂培根之舉，確定在學校全面推行。
錨定“察學情、端思想、解難憂”目標，黨員深入一線，進班級、進宿舍、進食堂（三進），與學生、家長、班主任對接（三對接）(基本形式為兩個黨員包聯(lián)一個班級。全校50名黨員包聯(lián)26個班級）。通過了解學情,及時傾聽學生的心聲，掌握學生思想動態(tài)和生活需求，及時指導關愛學生、答疑解惑幫困，助力學生成長成才，全方位提升班級管理質量。聯(lián)系各班級的黨員來自于學校管理、教學、業(yè)務等部門，以部門協(xié)同的方式實現(xiàn)了思政工作的平臺對接、資源共享、優(yōu)勢互補，構成了一個能在工作上契合、資源上整合、力量上聯(lián)合的思政教育協(xié)作共同體，形成思政教育的強大合力和良好氛圍，筑牢思想政治工作生命線，努力培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)牡录茧p修的社會主義事業(yè)建設者和接班人，全面推進“三全育人”的大思政工程。這是本方案設計的初衷。
在動員會上，黨委書記郝紅宇從活動開展背景、參與人員、工作方法、達成效果、考核評價五個方面詳細解讀了“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動實施方案。 她強調：“一、全校上下要戮力同心、凝聚共識,構建全員育人共同體。抓好黨委、黨支部、黨員三個主體，形成全員育人“一條線”,發(fā)揮好黨委 “指揮部”，黨支部 “戰(zhàn)斗堡壘”，黨員“戰(zhàn)場主力軍”作用；帶動教師、思政、工勤三支隊伍共同參與，以班級學生為責任對象，堅持立德樹人，“讓每一個生命都能綻放光彩”，形成網(wǎng)格化協(xié)同工作方式,織密關愛育人“一張網(wǎng)”;抓實黨員教育、管理、評價三項措施，加強對學生的有序管理，營造育人氛圍、激發(fā)育人活力、創(chuàng)新育人形式，積極引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀，激勵學生成長成才,下好班級管理提升“一盤棋”。二、全體黨員要擔當盡責，發(fā)揮能量，以學生為中心，時刻把學生冷暖放在心上，勇為善為,持續(xù)發(fā)力;沉下心來摸實情、撲下身子辦實事，創(chuàng)新思政教育新思路，提升思政教育的針對性、時效性，打好育人“組合拳”;每一名黨員就是一面旗幟，每一個班級都是學校的一個細胞，班級管理工作是神圣而艱巨的，這項工作關乎學生今后的人生走向，關乎校園全體師生的安全，關系到為黨育人、為國育才的重要使命，要認真做、用心做，要切實承擔起社會責任，傳遞有溫度的教育。黨員教師要發(fā)揮典型的示范、輻射和帶動作用，將班風班規(guī)、學生管理、教學常規(guī)、安全管理等方面工作做到底做深入，做到過程有記錄、階段有總結,包聯(lián)有溫度見實效，要創(chuàng)新思路，創(chuàng)出模式，豎起標桿，進而將全校師生的干勁帶動起來，助推學校更好地發(fā)展。全面推進校風學風建設向上向善！三、黨委辦公室要建立長效落實機制。定期對黨員開展活動進行檢查和督導，要科學評價，總結經驗。深入挖掘典型事例，講好黨員好故事，激發(fā)社會正能量,推進活動常態(tài)化， 逐漸凝練形成特色鮮明可持續(xù)可推廣的中職學校黨建新品牌?！?/span>
（二）高標準踐行“三進”，打出組合拳。
在“三進”行動中，黨員用心傾聽、用情溝通、用力解憂、用愛育人，從高處著眼，從細處著手，以學生為中心，在生活上關心、學習上幫助、思想上鼓勵，為學生的學習、生活和成長全方位保駕護航。
1.進班級、幫學習之困
職業(yè)學校的學生普遍缺乏學習積極性及自信心、存在厭學的情緒，使學校的班級管理工作越來越面臨挑戰(zhàn)。 活動啟動后，黨員主動在包聯(lián)班級門口戴徽章拍照，亮身份、亮承諾；及時向班主任了解班級情況，完善《“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動工作檔案》并制定針對性的包聯(lián)計劃；深入了解學生的學習狀況，提出改進班級工作的意見，支持、配合班主任及時處理學生中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事件；參與各種班級活動，對班級的教育教學、文化建設、思想教育、安全衛(wèi)生、學生生活進行跟蹤指導；積極講思政課，實現(xiàn)思想引領與正確的價值導向；找出厭學的根源，從培養(yǎng)學生學習興趣入手，幫助學生明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而營造出良好的學習氛圍。通過參與“修德精技、強國有我”班級研討交流活動，一一和學生探討上中職的感想和未來人生理想等話題，樹立起學習的信心和興趣；通過參加“匠心筑夢，功成職教”主題班會，分享各自文化學習和技能訓練的心得，引導學生做好學習規(guī)劃，制定明確的可實現(xiàn)目標，對學生進行思想上解惑，學習上幫困，生活上扶貧。建立親情般的師生關系，溝通學生心靈，讓學生在和諧校園中感受到溫馨、溫情和溫暖。學生由被動接受到主動參與活動，學生的思想、學習、行為規(guī)范等各個方面表現(xiàn)穩(wěn)步提升，學生展現(xiàn)出來的是文明、健康、自信、善良，為學生創(chuàng)造了井然有序的學習生活環(huán)境，形成了一個個健康向上、團結奮進、良性循環(huán)的優(yōu)秀班集體，為逐步培養(yǎng)學生的良好學習習慣、生活習慣奠定了基礎。
2.進宿舍、解思想之惑
有一部分中職學生，習慣于以自我為中心，社會責任感淡漠，組織紀律觀念不強，自由散漫。
“作為一名黨員教師，我們從宿舍小家入手，從身邊的小事做起，既做學生的良師，也做他們的益友，希望從思想上給予他們幫助，用點滴善舉溫暖孩子的心靈?！秉h員教師賀晉說。一位同學分享了黨員許茹老師走訪宿舍時的情況，“老師和我們講了很多親身經歷過的趣事，也耐心解答了我們的疑惑，與老師的聊天讓我們對未來有了更深的期待?！痹S茹老師認為：“走訪宿舍是深入學生，發(fā)現(xiàn)問題，為學生排憂解難的主要方式，也是真正‘聽到看到’我們想了解的，達到良好育人效果的重要途徑。”活動中，黨員定期到宿舍走訪,做到“走進去，坐下來，聊得開”，用殷切的、充滿愛心的態(tài)度與學生交朋友，促膝談心,暢談個人困惑、學習壓力和未來愿景等問題，及時關注學生所思，聆聽學生所想，了解學生的思想狀況、心理狀況，黨員教師每一次都用和藹可親的話語、開闊的人生視野、豐富的理論素養(yǎng)來指導學生，把服務學生成長成才落到了實處。每一次黨員的到來，都受到了同學們的熱烈歡迎，所到之處，氣氛活躍，歡聲笑語一片，師生交流氛圍融洽。同學們踴躍地與黨員交流，針對專業(yè)學習、入團、就業(yè)等問題進行了一系列提問。在交談中發(fā)現(xiàn)，對于如何安排好中職學習生活，應該做些什么;自己所學專業(yè)如何,未來會從事什么職業(yè)，前景如何等是同學們關注的主要問題。黨員們以自身的親身體驗給同學們提供一些意見和建議。每次的交談，同學們都意猶未盡，短短的交談讓同學們受益匪淺，教師黨員帶去的問候、交流，讓同學們感受到了老師對自己的尊重、信任和無代溝，這樣不僅拉近了老師與學生之間的空間距離，更是拉近了其心理距離，使得老師真正成為學生的朋友。同時，也排解了他們心中的一些疑問，使他們對學校的情況有了更真實的了解。一點一滴，春風化雨,潤物無聲。黨員的真心誘導,讓學生在點點滴滴的感動、感化、感悟中審視自身的思想與行為，在接受的基礎上認同、在認同的基礎上內化、在內化的基礎上踐行，同學們自覺改正了不文明、散漫的生活陋習，養(yǎng)成了積極、健康的學習生活，樹立了良好的學風。
3.進食堂，訪生活之盼
澆花澆根，育人育心。根據(jù)近三年在校學生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我校來自單親家庭或組合家庭的占比增長，還有相當一部分學生是留守學生，導致學生消極、厭學情緒較重。黨員經常與學生們一起在學校食堂進餐，在輕松閑散的環(huán)境中坐在一起、吃在一起、交流在一起，和同學們平等友好的探討交流感興趣的各種話題，仔細詢問學生對食堂價格、菜品種類等方面的感受，了解同學們對餐飲服務的意見和需求，積極主動回應學生關切，解決學生思想、學業(yè)、心理、生活等各方面問題和困惑，因事而化、因時而進、因勢而新，拉近與學生之間的距離,不斷增強學生的信任感，在潛移默化中加強了青年學子的思想政治教育，用慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者,把關愛學生、育人成才真正落到細處。每名黨員真正成為了學生求真務實路上的“人生導師”、成長成才路上的“知心朋友”，學生身邊的“引路人”和“服務員”。
（三）高質量“三接”，常態(tài)促長效。
黨員以學生為中心，聚焦學生成長，從高處著眼，從細處著手，常態(tài)實施“三對接”，在服務學生上出真招求實效,用細心感動人、用耐心溫暖人、用真心打動人，持續(xù)出力、精準發(fā)力、促成合力。深入推進“三進三接”行動制度化長效化。
1.和班主任對接。黨員積極與班主任對接，詳細了解班級學生的學業(yè)水平、個性特征、脾氣秉性、家庭情況以及目前的思想現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢，定期做好“七個一”活動：即一次溝通(與班主任)、一次聯(lián)系(與家長),一次宿舍走訪、一次食堂共餐、一次班會、一次聽課、一次思政課;做到“四必談”（家庭困難學生、留守學生、家庭離異學生、情緒沖動學生）、“四必問”（矛盾問題、心理問題、學習問題、生活問題）“六個清楚”（班級基本情況清楚、學生家庭情況清楚、班級運轉情況清楚、風險隱患情況清楚、學生訴求清楚、班主任管理難點清楚），在充分尊重學生自尊心和隱私的前提下，制定幫扶計劃，建立幫扶臺賬，確定任務清單，逐步逐人實施學習輔導、心理疏導和思想幫扶。協(xié)助班主任幫助同學解決生活、學習以及思想上的困難，杜絕不良風氣的滋長,為學生營造了一個良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境?！包h員的模范帶頭作用可以薪火傳承、以點帶面，幫助同學們端正人生態(tài)度、增進學習動力,在一定程度上拓寬了班級管理的廣度和深度，對于特殊學生的個性化關注和幫扶更加有的放矢,更好地促進班風、學風建設。”在黨辦回訪時,一位班主任老師高興地說。
2.和學生對接。黨員與學生一對一，面對面，心貼心溝通，讓學校育人工作有溫度、有深度。從細處著眼,小處著手,在“真”和“實”上下功夫,充分挖掘學生閃光點，持之以恒的給予其幫助。有人說過，學生的每一次閃光都有可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就可燒掉自卑，喚起自信，照亮前進的道路。黨員堅持了“六個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，多一點目光對視，讓學生在體驗愛、分享愛的過程中去感恩愛、奉獻愛，通過黨員老師言傳身教的影響，將正確的價值觀、積極心態(tài)傳遞給學生。黨員教師平等地對待每一位學生，無條件地關愛每一個學生,不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，給學生以嚴管厚愛和不斷的鼓勵,然后因材施教，使學生健康成長。當好學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，幫助學生融入學校和社會，使學生學會做人、學會快樂、自信地生活，成為誠實守信、遵紀守法、學業(yè)進步、健康成長的好公民以及合格的社會主義建設者和接班人。
在黨辦回訪談及“你對黨員教師的評價”時，同學們一致認為：“黨員教師不僅要有豐富的教學經驗，更重要的是和藹可親、善解人意，愿意理解我們，真正走進我們的內心，傾聽我們內心的聲音。大家都喜歡”
一位受訪學生激動地說,“非常感謝黨員教師給予我的無微不至的關心關懷，在寒冬氣節(jié)讓我感受到了濃濃的溫暖，我一定會在黨員教師的幫助下，牢記教誨，克服困難，茁壯成長，立志做一個對社會有用的人、對國家有貢獻的人，為黨和國家貢獻一份微薄之力?！?/span>
3.和家長對接：黨員教師積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，認真落實家訪要求,做到真心訪、細心訪、耐心訪，主動走進、融進所包聯(lián)的學生家庭、拉家常、談工作、通過一張張笑臉、一聲聲問候、一次次握手，與學生家長建立親人般的感情、贏得家人般的信任。關注孩子在家里狀況，探討家庭教育方法，讓家長認識到家庭教育對孩子成長的重要性，家校協(xié)同，形成教育合力，使家庭成為孩子溫暖生活、快樂成長的港灣，共同護航學生健康成長。
“黨員教師真心為家長著想，真心為孩子付出，真心教育孩子，真心與家長溝通。讓家長省心、安心、放心、舒心”一位家長表達了自己由衷的感受。多位受訪家長滿意地表示，活動突出了黨員教師示范引領作用,有針對性強和體現(xiàn)個性關懷的優(yōu)勢，可以讓孩子更多地被關注，對孩子的成長很有幫助。同時，黨員還能尊重學生的隱私權和名譽權，對有特定需求的學生可以提供相應的輔導，讓家長更放心。
三、工作成效
（一）黨建與業(yè)務深度融合，學校各項事業(yè)全面發(fā)展
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動啟動以來，通過不斷地探索、實踐和提煉，已逐漸成熟和規(guī)范，成效日趨顯著。學校在充分了解與研判學生的成長規(guī)律與思想特征的基礎上，從矯正學生的品行入手，以校園文化為抓手,將思政教育全面滲透到課堂教學、校園生活、社會活動的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,切實增強了思政教育的針對性與實效性。全體黨員不忘立德樹人初心，厚植愛國情懷,在教書育人第一線、在服務學生最前哨，黨旗高高飄揚，黨徽熠熠生輝，創(chuàng)先爭優(yōu)、比學趕超，做到“從我做起、向我看齊、對我監(jiān)督”，爭做服務先鋒,為思政教育注入“紅色引擎”，同心協(xié)力奏響班級管理提升“合奏曲”。從協(xié)調解決班級制度管理、排除宿舍安全隱患、提高食堂衛(wèi)生及飯菜質量，一點一點的微行動抓起，從學生身邊的小事做起，在點滴細節(jié)中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優(yōu)質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。大力營造了“干部樂于奉獻、教師幸福從教、學生健康成長、人人各盡其能”的良好局面，也逐漸形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍,用有形的陣地凝聚無形的力量，提高了教師思想政治素質和業(yè)務水平，在黨員教師的帶動下，學校全面發(fā)力、重點突破、多元開花，各項事業(yè)全面發(fā)展，教學教研蒸蒸日上。在國家級、省級各種教學和技能大賽中，連連獲獎，捷報頻傳，思政育人、文明風采，連創(chuàng)佳績，碩果累累。2023一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽通信網(wǎng)絡建設與維護技術賽項全國總決賽中信息服務系學生鄭溪軒、馬景華榮獲中職組團體一等獎，呂昌栩、席源澤榮獲中職組團體三等獎，我校榮獲“最佳組織獎”。在山西省文明風采競賽中，獲得一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項；在山西省第十七屆職業(yè)院校技能大賽中，我校師生表現(xiàn)出色，榮獲教學能力比賽二等獎2項，師生技能大賽團體一等獎1項、二等獎5項、三等獎5項，在中職學校積分榜中排名46位，又一次成功躋身TOP50;在山西省職教2023年度鑄魂育人項目中再創(chuàng)佳績成績斐然,鑄魂育人省級評定通過1個品牌30個微課。這些成績的取得充分證明了我校卓越的教育教學水平,辦學實力和影響力顯著提升.黨員教師通過工作方式方法的傳承與創(chuàng)新，大力拓展“三進”與“三接”的范疇，為“三進三接”活動注入全新內涵和鮮活動力。目前，活動取得階段性成果，學校各項工作全面起勢，以智慧的教學、多彩的課堂、優(yōu)質的服務，為學生搭建起能升學好就業(yè)的立交橋，形成“一切工作講擔當，大家都來抓落實”的濃厚氛圍，以高質量黨建凝聚高質量發(fā)展磅礴力量，助力譜寫侯馬職業(yè)教育新篇章。
(二)思路與方法務實管用，教育教學質量全面提升
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動作為學生班級管理工作的延伸和補充，在調動學生潛在的積極性、關注問題學生、培育學生健康的心理素質、做好升學指導服務等四個主要方面起到協(xié)助班主任做好學生管理工作的積極作用。活動開展以來，黨員教師帶著深厚的情感和高度的責任心，抱著“精誠所至，金石為開”的決勝信心,走近學生生活，走進學生心靈深處,解決學生思想、學業(yè)、生活等實際困難，讓師生情誼在彼此心間生根發(fā)芽,建立親情般的師生關系;使學校心理上有問題的學生得到了關愛，思想上有模糊認識的學生受到了教育和幫助,行為和道德上有不良傾向的學生得到了引導;激發(fā)了學生全面發(fā)展的學習動力,學生在學習上、品行上有明顯進步,技能實踐能力明顯提高，提升了班級凝聚力;推動了學校教育教學質量穩(wěn)步提升;黨員思想受到洗禮，教師課程思政意識加強,各部門共筑協(xié)同育人機制，主動擔負育人使命,學校的黨建品牌引領效應凸顯，影響力顯著提升。
（三）學校與家庭雙向互動，教師隊伍素質全面提高。
讓每一個學生都能在這里演繹精彩。是侯馬職中人永恒的追求?！敖毯靡粋€學生，幸福一個家庭；辦好一座學校，造就一方繁榮！”這是學校領導作出的鄭重承諾，彰顯了學校、家庭、社會的共同愿景！
黨建引領有效，學校發(fā)展有道?；顒又?，學校通過“小手牽大手”，黨員家訪等活動促進家校融合互動，形成教育合力,獲得教師高興和社會認可。三進三接”行動進一步擦亮黨建品牌，全體黨員堅守教師工作崗位，主動承擔任務，在教學一線經受考驗，用模范行動展現(xiàn)共產黨人的精神風范,激勵廣大教師履職盡責，崗位建功，努力培養(yǎng)了一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精通、作風優(yōu)良的教師隊伍,形成了積極向上的校園文化氛圍。黨建引領，共同的愿景更聚焦，讓每個學生都有人生出彩的機會；黨建引領，教師隊伍素質全面提高，用愛心托舉希望，同心向上，讓黨徽之熠熠華光照亮學子前進的方向，讓教育更有溫度，更有力度。
四、經驗啟示
（一）定好出發(fā)點，以黨建促進思政工作建設。
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動是做好學生思想政治教育工作和提升班級管理的有效手段，也是發(fā)揮黨員示范引領作用的重要載體，促進了黨建和教育有機融合。黨員老師以“小舉動”匯聚“大溫暖”，在點滴生活中走進學生，用細心、暖心、真心幫扶學生，積極做學生人生道路上的引路人、課余生活的好朋友、成長成才的陪伴者。活動的有效實施有助于中職學生創(chuàng)造積極進取的班風，激發(fā)學生全面發(fā)展的學習動力。不僅促進了師生交真情結真意，而且增強了班級的凝聚力和向心力。因此，進一步長效開展“三進三接”活動意義深遠，責任重大。
（二）抓好著力點，以聯(lián)動機制匯聚各方合力。堅持以黨支部為牽頭，著力發(fā)揮黨員先鋒作用，打造以黨員，教職工和班主任共同參與的聯(lián)動機制，串線成珠，凝聚最強向心力，畫出最大同心圓，推動黨建與教育工作有機融合見行動見實效，以“黨建帶班建，黨風帶學風"使黨建工作由“軟指標”變?yōu)椤坝踩蝿铡?，推動學校黨建“實”起來。
（三）踩好落腳點，以服務師生貫穿黨建始終。打造黨建品牌，要在服務師生中主動作為，用教學改革創(chuàng)新檢驗黨組織的工作和戰(zhàn)斗力。必須堅持以服務師生為方向，深入調研和解決師生急難愁盼,切實增強師生滿意度;學校聚焦長效性健全機制，把學生滿意不滿意、接受不接受作為衡量工作有效性的根本標準，不走過場，不走形式，真正做到“虛”功“實”做;把“軟指標”變成“硬約束”，推進工作的常態(tài)化、制度化。
(撰稿:黨辦趙水青 校對:賀晉 審核:許茹)
第二批主題教育啟動以來，侯馬市職業(yè)中專學校黨委牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，積極響應市委關于建設晉南區(qū)域中心教育強市的號召，聚焦班級管理精細不夠，黨員作用發(fā)揮不強的短板問題，積極探索黨建與教育教學業(yè)務深度融合新模式，創(chuàng)新打造學生喜歡、家長滿意、教師高興、社會認可的“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動黨建品牌，激活了學校黨建新動能，促進黨建工作與教學發(fā)展之間的同頻共振、互促共進，推動主題教育見行見效。
二、基本做法
（一）高戰(zhàn)位謀篇布局，吹響沖鋒號。
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動是侯馬市職業(yè)中專學校黨委本著立德樹人初心，針對當前班級學生管理過程中出現(xiàn)的難點問題,結合新時代中職學生的身心特點和學習發(fā)展需求，在認真調研和前期試點基礎上，研究制定出提升班級管理的工作方案，作為主題教育“干在實處”的鑄魂培根之舉，確定在學校全面推行。
錨定“察學情、端思想、解難憂”目標，黨員深入一線，進班級、進宿舍、進食堂（三進），與學生、家長、班主任對接（三對接）(基本形式為兩個黨員包聯(lián)一個班級。全校50名黨員包聯(lián)26個班級）。通過了解學情,及時傾聽學生的心聲，掌握學生思想動態(tài)和生活需求，及時指導關愛學生、答疑解惑幫困，助力學生成長成才，全方位提升班級管理質量。聯(lián)系各班級的黨員來自于學校管理、教學、業(yè)務等部門，以部門協(xié)同的方式實現(xiàn)了思政工作的平臺對接、資源共享、優(yōu)勢互補，構成了一個能在工作上契合、資源上整合、力量上聯(lián)合的思政教育協(xié)作共同體，形成思政教育的強大合力和良好氛圍，筑牢思想政治工作生命線，努力培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)牡录茧p修的社會主義事業(yè)建設者和接班人，全面推進“三全育人”的大思政工程。這是本方案設計的初衷。
在動員會上，黨委書記郝紅宇從活動開展背景、參與人員、工作方法、達成效果、考核評價五個方面詳細解讀了“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動實施方案。 她強調：“一、全校上下要戮力同心、凝聚共識,構建全員育人共同體。抓好黨委、黨支部、黨員三個主體，形成全員育人“一條線”,發(fā)揮好黨委 “指揮部”，黨支部 “戰(zhàn)斗堡壘”，黨員“戰(zhàn)場主力軍”作用；帶動教師、思政、工勤三支隊伍共同參與，以班級學生為責任對象，堅持立德樹人，“讓每一個生命都能綻放光彩”，形成網(wǎng)格化協(xié)同工作方式,織密關愛育人“一張網(wǎng)”;抓實黨員教育、管理、評價三項措施，加強對學生的有序管理，營造育人氛圍、激發(fā)育人活力、創(chuàng)新育人形式，積極引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀，激勵學生成長成才,下好班級管理提升“一盤棋”。二、全體黨員要擔當盡責，發(fā)揮能量，以學生為中心，時刻把學生冷暖放在心上，勇為善為,持續(xù)發(fā)力;沉下心來摸實情、撲下身子辦實事，創(chuàng)新思政教育新思路，提升思政教育的針對性、時效性，打好育人“組合拳”;每一名黨員就是一面旗幟，每一個班級都是學校的一個細胞，班級管理工作是神圣而艱巨的，這項工作關乎學生今后的人生走向，關乎校園全體師生的安全，關系到為黨育人、為國育才的重要使命，要認真做、用心做，要切實承擔起社會責任，傳遞有溫度的教育。黨員教師要發(fā)揮典型的示范、輻射和帶動作用，將班風班規(guī)、學生管理、教學常規(guī)、安全管理等方面工作做到底做深入，做到過程有記錄、階段有總結,包聯(lián)有溫度見實效，要創(chuàng)新思路，創(chuàng)出模式，豎起標桿，進而將全校師生的干勁帶動起來，助推學校更好地發(fā)展。全面推進校風學風建設向上向善！三、黨委辦公室要建立長效落實機制。定期對黨員開展活動進行檢查和督導，要科學評價，總結經驗。深入挖掘典型事例，講好黨員好故事，激發(fā)社會正能量,推進活動常態(tài)化， 逐漸凝練形成特色鮮明可持續(xù)可推廣的中職學校黨建新品牌?！?/span>
（二）高標準踐行“三進”，打出組合拳。
在“三進”行動中，黨員用心傾聽、用情溝通、用力解憂、用愛育人，從高處著眼，從細處著手，以學生為中心，在生活上關心、學習上幫助、思想上鼓勵，為學生的學習、生活和成長全方位保駕護航。
1.進班級、幫學習之困
職業(yè)學校的學生普遍缺乏學習積極性及自信心、存在厭學的情緒，使學校的班級管理工作越來越面臨挑戰(zhàn)。 活動啟動后，黨員主動在包聯(lián)班級門口戴徽章拍照，亮身份、亮承諾；及時向班主任了解班級情況，完善《“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動工作檔案》并制定針對性的包聯(lián)計劃；深入了解學生的學習狀況，提出改進班級工作的意見，支持、配合班主任及時處理學生中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事件；參與各種班級活動，對班級的教育教學、文化建設、思想教育、安全衛(wèi)生、學生生活進行跟蹤指導；積極講思政課，實現(xiàn)思想引領與正確的價值導向；找出厭學的根源，從培養(yǎng)學生學習興趣入手，幫助學生明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而營造出良好的學習氛圍。通過參與“修德精技、強國有我”班級研討交流活動，一一和學生探討上中職的感想和未來人生理想等話題，樹立起學習的信心和興趣；通過參加“匠心筑夢，功成職教”主題班會，分享各自文化學習和技能訓練的心得，引導學生做好學習規(guī)劃，制定明確的可實現(xiàn)目標，對學生進行思想上解惑，學習上幫困，生活上扶貧。建立親情般的師生關系，溝通學生心靈，讓學生在和諧校園中感受到溫馨、溫情和溫暖。學生由被動接受到主動參與活動，學生的思想、學習、行為規(guī)范等各個方面表現(xiàn)穩(wěn)步提升，學生展現(xiàn)出來的是文明、健康、自信、善良，為學生創(chuàng)造了井然有序的學習生活環(huán)境，形成了一個個健康向上、團結奮進、良性循環(huán)的優(yōu)秀班集體，為逐步培養(yǎng)學生的良好學習習慣、生活習慣奠定了基礎。
2.進宿舍、解思想之惑
有一部分中職學生，習慣于以自我為中心，社會責任感淡漠，組織紀律觀念不強，自由散漫。
“作為一名黨員教師，我們從宿舍小家入手，從身邊的小事做起，既做學生的良師，也做他們的益友，希望從思想上給予他們幫助，用點滴善舉溫暖孩子的心靈?！秉h員教師賀晉說。一位同學分享了黨員許茹老師走訪宿舍時的情況，“老師和我們講了很多親身經歷過的趣事，也耐心解答了我們的疑惑，與老師的聊天讓我們對未來有了更深的期待?！痹S茹老師認為：“走訪宿舍是深入學生，發(fā)現(xiàn)問題，為學生排憂解難的主要方式，也是真正‘聽到看到’我們想了解的，達到良好育人效果的重要途徑。”活動中，黨員定期到宿舍走訪,做到“走進去，坐下來，聊得開”，用殷切的、充滿愛心的態(tài)度與學生交朋友，促膝談心,暢談個人困惑、學習壓力和未來愿景等問題，及時關注學生所思，聆聽學生所想，了解學生的思想狀況、心理狀況，黨員教師每一次都用和藹可親的話語、開闊的人生視野、豐富的理論素養(yǎng)來指導學生，把服務學生成長成才落到了實處。每一次黨員的到來，都受到了同學們的熱烈歡迎，所到之處，氣氛活躍，歡聲笑語一片，師生交流氛圍融洽。同學們踴躍地與黨員交流，針對專業(yè)學習、入團、就業(yè)等問題進行了一系列提問。在交談中發(fā)現(xiàn)，對于如何安排好中職學習生活，應該做些什么;自己所學專業(yè)如何,未來會從事什么職業(yè)，前景如何等是同學們關注的主要問題。黨員們以自身的親身體驗給同學們提供一些意見和建議。每次的交談，同學們都意猶未盡，短短的交談讓同學們受益匪淺，教師黨員帶去的問候、交流，讓同學們感受到了老師對自己的尊重、信任和無代溝，這樣不僅拉近了老師與學生之間的空間距離，更是拉近了其心理距離，使得老師真正成為學生的朋友。同時，也排解了他們心中的一些疑問，使他們對學校的情況有了更真實的了解。一點一滴，春風化雨,潤物無聲。黨員的真心誘導,讓學生在點點滴滴的感動、感化、感悟中審視自身的思想與行為，在接受的基礎上認同、在認同的基礎上內化、在內化的基礎上踐行，同學們自覺改正了不文明、散漫的生活陋習，養(yǎng)成了積極、健康的學習生活，樹立了良好的學風。
3.進食堂，訪生活之盼
澆花澆根，育人育心。根據(jù)近三年在校學生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我校來自單親家庭或組合家庭的占比增長，還有相當一部分學生是留守學生，導致學生消極、厭學情緒較重。黨員經常與學生們一起在學校食堂進餐，在輕松閑散的環(huán)境中坐在一起、吃在一起、交流在一起，和同學們平等友好的探討交流感興趣的各種話題，仔細詢問學生對食堂價格、菜品種類等方面的感受，了解同學們對餐飲服務的意見和需求，積極主動回應學生關切，解決學生思想、學業(yè)、心理、生活等各方面問題和困惑，因事而化、因時而進、因勢而新，拉近與學生之間的距離,不斷增強學生的信任感，在潛移默化中加強了青年學子的思想政治教育，用慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者,把關愛學生、育人成才真正落到細處。每名黨員真正成為了學生求真務實路上的“人生導師”、成長成才路上的“知心朋友”，學生身邊的“引路人”和“服務員”。
（三）高質量“三接”，常態(tài)促長效。
黨員以學生為中心，聚焦學生成長，從高處著眼，從細處著手，常態(tài)實施“三對接”，在服務學生上出真招求實效,用細心感動人、用耐心溫暖人、用真心打動人，持續(xù)出力、精準發(fā)力、促成合力。深入推進“三進三接”行動制度化長效化。
1.和班主任對接。黨員積極與班主任對接，詳細了解班級學生的學業(yè)水平、個性特征、脾氣秉性、家庭情況以及目前的思想現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢，定期做好“七個一”活動：即一次溝通(與班主任)、一次聯(lián)系(與家長),一次宿舍走訪、一次食堂共餐、一次班會、一次聽課、一次思政課;做到“四必談”（家庭困難學生、留守學生、家庭離異學生、情緒沖動學生）、“四必問”（矛盾問題、心理問題、學習問題、生活問題）“六個清楚”（班級基本情況清楚、學生家庭情況清楚、班級運轉情況清楚、風險隱患情況清楚、學生訴求清楚、班主任管理難點清楚），在充分尊重學生自尊心和隱私的前提下，制定幫扶計劃，建立幫扶臺賬，確定任務清單，逐步逐人實施學習輔導、心理疏導和思想幫扶。協(xié)助班主任幫助同學解決生活、學習以及思想上的困難，杜絕不良風氣的滋長,為學生營造了一個良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境?！包h員的模范帶頭作用可以薪火傳承、以點帶面，幫助同學們端正人生態(tài)度、增進學習動力,在一定程度上拓寬了班級管理的廣度和深度，對于特殊學生的個性化關注和幫扶更加有的放矢,更好地促進班風、學風建設。”在黨辦回訪時,一位班主任老師高興地說。
2.和學生對接。黨員與學生一對一，面對面，心貼心溝通，讓學校育人工作有溫度、有深度。從細處著眼,小處著手,在“真”和“實”上下功夫,充分挖掘學生閃光點，持之以恒的給予其幫助。有人說過，學生的每一次閃光都有可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就可燒掉自卑，喚起自信，照亮前進的道路。黨員堅持了“六個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，多一點目光對視，讓學生在體驗愛、分享愛的過程中去感恩愛、奉獻愛，通過黨員老師言傳身教的影響，將正確的價值觀、積極心態(tài)傳遞給學生。黨員教師平等地對待每一位學生，無條件地關愛每一個學生,不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，給學生以嚴管厚愛和不斷的鼓勵,然后因材施教，使學生健康成長。當好學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，幫助學生融入學校和社會，使學生學會做人、學會快樂、自信地生活，成為誠實守信、遵紀守法、學業(yè)進步、健康成長的好公民以及合格的社會主義建設者和接班人。
在黨辦回訪談及“你對黨員教師的評價”時，同學們一致認為：“黨員教師不僅要有豐富的教學經驗，更重要的是和藹可親、善解人意，愿意理解我們，真正走進我們的內心，傾聽我們內心的聲音。大家都喜歡”
一位受訪學生激動地說,“非常感謝黨員教師給予我的無微不至的關心關懷，在寒冬氣節(jié)讓我感受到了濃濃的溫暖，我一定會在黨員教師的幫助下，牢記教誨，克服困難，茁壯成長，立志做一個對社會有用的人、對國家有貢獻的人，為黨和國家貢獻一份微薄之力?！?/span>
3.和家長對接：黨員教師積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，認真落實家訪要求,做到真心訪、細心訪、耐心訪，主動走進、融進所包聯(lián)的學生家庭、拉家常、談工作、通過一張張笑臉、一聲聲問候、一次次握手，與學生家長建立親人般的感情、贏得家人般的信任。關注孩子在家里狀況，探討家庭教育方法，讓家長認識到家庭教育對孩子成長的重要性，家校協(xié)同，形成教育合力，使家庭成為孩子溫暖生活、快樂成長的港灣，共同護航學生健康成長。
“黨員教師真心為家長著想，真心為孩子付出，真心教育孩子，真心與家長溝通。讓家長省心、安心、放心、舒心”一位家長表達了自己由衷的感受。多位受訪家長滿意地表示，活動突出了黨員教師示范引領作用,有針對性強和體現(xiàn)個性關懷的優(yōu)勢，可以讓孩子更多地被關注，對孩子的成長很有幫助。同時，黨員還能尊重學生的隱私權和名譽權，對有特定需求的學生可以提供相應的輔導，讓家長更放心。
三、工作成效
（一）黨建與業(yè)務深度融合，學校各項事業(yè)全面發(fā)展
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動啟動以來，通過不斷地探索、實踐和提煉，已逐漸成熟和規(guī)范，成效日趨顯著。學校在充分了解與研判學生的成長規(guī)律與思想特征的基礎上，從矯正學生的品行入手，以校園文化為抓手,將思政教育全面滲透到課堂教學、校園生活、社會活動的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,切實增強了思政教育的針對性與實效性。全體黨員不忘立德樹人初心，厚植愛國情懷,在教書育人第一線、在服務學生最前哨，黨旗高高飄揚，黨徽熠熠生輝，創(chuàng)先爭優(yōu)、比學趕超，做到“從我做起、向我看齊、對我監(jiān)督”，爭做服務先鋒,為思政教育注入“紅色引擎”，同心協(xié)力奏響班級管理提升“合奏曲”。從協(xié)調解決班級制度管理、排除宿舍安全隱患、提高食堂衛(wèi)生及飯菜質量，一點一點的微行動抓起，從學生身邊的小事做起，在點滴細節(jié)中，讓班級管理更完善、宿舍服務更貼心、食堂伙食更優(yōu)質，讓學生真正感受到學校不斷變化，增強了學校的吸引力。大力營造了“干部樂于奉獻、教師幸福從教、學生健康成長、人人各盡其能”的良好局面，也逐漸形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍,用有形的陣地凝聚無形的力量，提高了教師思想政治素質和業(yè)務水平，在黨員教師的帶動下，學校全面發(fā)力、重點突破、多元開花，各項事業(yè)全面發(fā)展，教學教研蒸蒸日上。在國家級、省級各種教學和技能大賽中，連連獲獎，捷報頻傳，思政育人、文明風采，連創(chuàng)佳績，碩果累累。2023一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽通信網(wǎng)絡建設與維護技術賽項全國總決賽中信息服務系學生鄭溪軒、馬景華榮獲中職組團體一等獎，呂昌栩、席源澤榮獲中職組團體三等獎，我校榮獲“最佳組織獎”。在山西省文明風采競賽中，獲得一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項；在山西省第十七屆職業(yè)院校技能大賽中，我校師生表現(xiàn)出色，榮獲教學能力比賽二等獎2項，師生技能大賽團體一等獎1項、二等獎5項、三等獎5項，在中職學校積分榜中排名46位，又一次成功躋身TOP50;在山西省職教2023年度鑄魂育人項目中再創(chuàng)佳績成績斐然,鑄魂育人省級評定通過1個品牌30個微課。這些成績的取得充分證明了我校卓越的教育教學水平,辦學實力和影響力顯著提升.黨員教師通過工作方式方法的傳承與創(chuàng)新，大力拓展“三進”與“三接”的范疇，為“三進三接”活動注入全新內涵和鮮活動力。目前，活動取得階段性成果，學校各項工作全面起勢，以智慧的教學、多彩的課堂、優(yōu)質的服務，為學生搭建起能升學好就業(yè)的立交橋，形成“一切工作講擔當，大家都來抓落實”的濃厚氛圍，以高質量黨建凝聚高質量發(fā)展磅礴力量，助力譜寫侯馬職業(yè)教育新篇章。
(二)思路與方法務實管用，教育教學質量全面提升
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動作為學生班級管理工作的延伸和補充，在調動學生潛在的積極性、關注問題學生、培育學生健康的心理素質、做好升學指導服務等四個主要方面起到協(xié)助班主任做好學生管理工作的積極作用。活動開展以來，黨員教師帶著深厚的情感和高度的責任心，抱著“精誠所至，金石為開”的決勝信心,走近學生生活，走進學生心靈深處,解決學生思想、學業(yè)、生活等實際困難，讓師生情誼在彼此心間生根發(fā)芽,建立親情般的師生關系;使學校心理上有問題的學生得到了關愛，思想上有模糊認識的學生受到了教育和幫助,行為和道德上有不良傾向的學生得到了引導;激發(fā)了學生全面發(fā)展的學習動力,學生在學習上、品行上有明顯進步,技能實踐能力明顯提高，提升了班級凝聚力;推動了學校教育教學質量穩(wěn)步提升;黨員思想受到洗禮，教師課程思政意識加強,各部門共筑協(xié)同育人機制，主動擔負育人使命,學校的黨建品牌引領效應凸顯，影響力顯著提升。
（三）學校與家庭雙向互動，教師隊伍素質全面提高。
讓每一個學生都能在這里演繹精彩。是侯馬職中人永恒的追求?！敖毯靡粋€學生，幸福一個家庭；辦好一座學校，造就一方繁榮！”這是學校領導作出的鄭重承諾，彰顯了學校、家庭、社會的共同愿景！
黨建引領有效，學校發(fā)展有道?；顒又?，學校通過“小手牽大手”，黨員家訪等活動促進家校融合互動，形成教育合力,獲得教師高興和社會認可。三進三接”行動進一步擦亮黨建品牌，全體黨員堅守教師工作崗位，主動承擔任務，在教學一線經受考驗，用模范行動展現(xiàn)共產黨人的精神風范,激勵廣大教師履職盡責，崗位建功，努力培養(yǎng)了一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精通、作風優(yōu)良的教師隊伍,形成了積極向上的校園文化氛圍。黨建引領，共同的愿景更聚焦，讓每個學生都有人生出彩的機會；黨建引領，教師隊伍素質全面提高，用愛心托舉希望，同心向上，讓黨徽之熠熠華光照亮學子前進的方向，讓教育更有溫度，更有力度。
四、經驗啟示
（一）定好出發(fā)點，以黨建促進思政工作建設。
“三進三接”黨員包聯(lián)班級先鋒行動是做好學生思想政治教育工作和提升班級管理的有效手段，也是發(fā)揮黨員示范引領作用的重要載體，促進了黨建和教育有機融合。黨員老師以“小舉動”匯聚“大溫暖”，在點滴生活中走進學生，用細心、暖心、真心幫扶學生，積極做學生人生道路上的引路人、課余生活的好朋友、成長成才的陪伴者。活動的有效實施有助于中職學生創(chuàng)造積極進取的班風，激發(fā)學生全面發(fā)展的學習動力。不僅促進了師生交真情結真意，而且增強了班級的凝聚力和向心力。因此，進一步長效開展“三進三接”活動意義深遠，責任重大。
（二）抓好著力點，以聯(lián)動機制匯聚各方合力。堅持以黨支部為牽頭，著力發(fā)揮黨員先鋒作用，打造以黨員，教職工和班主任共同參與的聯(lián)動機制，串線成珠，凝聚最強向心力，畫出最大同心圓，推動黨建與教育工作有機融合見行動見實效，以“黨建帶班建，黨風帶學風"使黨建工作由“軟指標”變?yōu)椤坝踩蝿铡?，推動學校黨建“實”起來。
（三）踩好落腳點，以服務師生貫穿黨建始終。打造黨建品牌，要在服務師生中主動作為，用教學改革創(chuàng)新檢驗黨組織的工作和戰(zhàn)斗力。必須堅持以服務師生為方向，深入調研和解決師生急難愁盼,切實增強師生滿意度;學校聚焦長效性健全機制，把學生滿意不滿意、接受不接受作為衡量工作有效性的根本標準，不走過場，不走形式，真正做到“虛”功“實”做;把“軟指標”變成“硬約束”，推進工作的常態(tài)化、制度化。
(撰稿:黨辦趙水青 校對:賀晉 審核:許茹)
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